Penggunaan ChatGPT dalam Meningkatkan Literasi Bahasa Inggris Mahasiswa

Kemampuan berbahasa Inggris masih menjadi tantangan bagi banyak mahasiswa Indonesia, sementara perkembangan kecerdasan buatan generatif seperti ChatGPT membuka peluang baru sebagai alat bantu pembelajaran bahasa. Penelitian ini mengkaji penggunaan ChatGPT dalam mendukung peningkatan literasi bahasa Inggris mahasiswa Universitas Muhammadiyah Gombong, meliputi kemudahan penggunaan, literasi ChatGPT, dampak pada keterampilan berbahasa, manfaat dan tantangan, serta sikap terhadap penggunaan berkelanjutan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif melalui survei terhadap 100 mahasiswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling, menggunakan kuesioner skala Likert 5 poin yang dianalisis secara deskriptif. Hasil menunjukkan mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap kemudahan penggunaan ChatGPT (mean = 4,20) dan bantuannya dalam memahami materi (mean = 4,30), namun akurasi informasi masih menjadi perhatian (mean = 3,45). Literasi ChatGPT mahasiswa berada pada kategori sedang-tinggi, dengan kemampuan menyusun prompt sebagai dimensi terlemah (mean = 3,52) dan kesadaran etika sebagai dimensi terkuat (mean = 4,15). Dampak terbesar dirasakan pada keterampilan menulis (mean = 4,45) dan terkecil pada mendengarkan (mean = 2,95). Mahasiswa merasakan manfaat besar berupa efisiensi tugas dan umpan balik instan, namun juga mengkhawatirkan ketergantungan berlebihan dan perlunya panduan institusional. Temuan ini menunjukkan bahwa ChatGPT dapat mendukung peningkatan literasi bahasa Inggris secara bermakna apabila diiringi pelatihan literasi prompt yang terstruktur dan kebijakan institusional yang jelas.